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高中二年级英语单词与课文六种记忆办法

   日期:2021-08-09     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:614    评论:0    
核心提示:高中二年级英语单词与课文六种记忆办法  有同学常常抱怨:单词背完就忘了,等于没背。其实这是非常正常的,背一次就记住是不可

高中二年级英语单词与课文六种记忆办法

  有同学常常抱怨:单词背完就忘了,等于没背。其实这是非常正常的,背一次就记住是不可能的。遗忘并不可怕,可怕的是不重复。?重复重复是记忆之母,是单词记忆最为通用的办法。重复不是对着一个单词无限次的絮叨,而是在不同时间、不同场所多次的重复。
  举例,假如叫你把某个人的形象记在脑海中,有两种方法:
  第一,盯着她不停地、反复地一直看30分钟;
  第二,每次认真地看她两分钟,在不同时间、不同场所看她15次,相信第二种方法更能让她在你脑海中形成一个完美逼真的形象。
  所谓重复:就是降低注意力在每一个单词上停留的时间,降低把每课单词看完一遍的时间,增加单位时间内看每课单词的次数。大家两周学一单元,两天学一课,一课大约有20多个单词,也就是说两天需要记忆20多个单词,再除去熟单词、与一些能通过记忆办法迅速记住的单词,只剩下十几个单词了。把这十几个单词抄在纸上,看完一遍不会超越两分钟。一天中,早起,早饭,英语课上,午饭,晚饭,课下,睡觉前,刚睡醒时。。。
  天天这种零碎的两分钟不下三十个,假如只用一半的时间记单词,那样这部分单词就会在不一样的时间、不一样的场所出现了15次。15次,她即使是一块石头,也被你望眼欲穿了!!?当然还有不少办法帮大家迅速记忆单词,降低重复。
  1、依据音节记单词?有音节记单词能降低单词记忆的分节,简化记忆。举例,数字1257172118,相信大伙记忆这个数字时肯定不是按10节记的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8,而是会自动地分成几段来记,譬如我就是按三段来记的1257172118,这就像大伙记手机号一样。大伙在潜意识里都有这种能力,只不过学习英语时大家没把它发挥出来。?
  列举两个单词:?association联想;协会[? s?u si ei??n]通过读音可把这个有11个字母组成的单词分成四段来记 a sso ci ation ;?personality个性,性格【p?: s? n? liti】这个也有11个字母,也可分四段来记忆 per so na lity当然这个单词也可由词缀构词法记忆:person 人personal个人的后加 名词后缀ity变成名词。?
  2、对比记忆?想记住一个枯燥的生单词,可以通过查词典,用一个图表把这单词的反义词、近义词、变性词:如一个动词的名词、形容词、副词等列出来,如此看着复杂,其实通过查词典及其名词、形容词、副词等更进一步加深了你对该词的记忆,并且扩展了你的词语量。
  3、词根词缀记忆?前缀:帮词根构成新的单词,能改变外贸原单词的意思;?后缀:改变单词的词性;?词根:好似汉字贝,是不少单词里的根意。?前两周用两个半天的时间给大伙解说有词根词缀记忆600百个单词,那上面包括全部的高中前缀、后缀与部分词根,期望大伙将来在记忆单词的时候能查阅,帮自己简化记单词。
  4、听记结合?一个人只靠眼看得记忆成效是25%,假如能把听记结合起来成效能达65%,由于当你听到一个单词,想说出他的汉语意思时,大脑有一个迅速回忆、考虑的过程,这个过程比你死背10遍都要管用,并且这种听说结合也能非常不错的训练听力。?大家在学校满足不了听教程MP3准确的读音,最直接的方法就是两个同学合作。这种合作是记忆单词的最好办法之一。由于这种办法,一方面能非常不错的提升单词记忆效率;另一方面由于记忆单词是一个需要长期坚持、较为枯燥的过程,合作的团队成员之间能互相鼓励,互相监督一同提升,最后还能交到几个铁哥们、好姐妹,何乐而不为!
  5、联想记忆?所谓联想记忆,就是说不要一拿到单词就开始老和尚念经哇哇大背,而是要现想想,看能否有一些较好的办法能迅速记忆,即便一些办法看着不正轨,只须记住就好。?
  6、抓紧重复复习?依据遗忘规律,首次记住后,要在最短期内抓紧复习1小时,将来可渐渐放宽复习的时间间隔,如记住后的一天、三天、一周、1月各复习一次,如此能保证大家以前做的功不白费,不会出现以前背过了,目前再看相对于以前就没被的状况。?最后,高考考试的成功,是靠三年的点滴积累,学习是一个长期的过程,只有全力以赴,才能水滴石穿,高考考试成功,走向更高、更大的舞台,学习、成长、走向辉煌!? 最后再给同学们说一下课堂单词记忆?课堂单词记忆应分为两步:1、达到阅读词语的需要不需要拼写,看见单词能知晓汉语意思。2、写作应用词语拼写、词语运用。
  早上,老师领读单词后,尽快把单词读音弄准。然后把单词看两遍,排除部分熟单词与能通过一些办法迅速记住的单词。最后,根据重复的办法,只达到看见单词知晓汉语意思即可。把剩余的时间用来读课文,或背诵以前说过的课文。记住单词不是一蹴而就的,而是经过老师领读,自己背,课文中老师解说,自己查阅、复习,做题时巩固等一系列的过程,分层次、一步步达到拼写、写作应用的需要的。

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